创新跨越：从个人到系统层面的创造力培养

新加坡在2022年的PISA评估中脱颖而出，成为全球在创意思考方面表现最出色的教育体系。同时，当地的教育专家、学府、行业专业人士和政策制定者联手制定了一个全面的设计教育改革蓝图，以重塑设计教育。

新加坡教育部长陈春声先生积极推动设计思维的实践，发起一个由13个机构组成的全球设计教育联盟，致力于用设计思维解决实际问题。然而，尽管新加坡学生在PISA测试中表现出色，但根据数据，只有64%的学生对自身创造力有信心，低于OECD的平均值73%，显示出信心和勇气在创新中的重要性。

“创意系统画布”工具，该工具强调文化在形成个体和群体创新行为规范中的核心地位。

发现问题：新加坡学生在创意思考上表现出色，但在自信心方面存在不足，仅有64%的学生对自己的创造力有信心，低于OECD平均值。

解决方案：通过设计教育改革，包括推广设计思维，建立全球设计教育联盟，以及使用创意系统画布工具，以提升文化中的创新行为规范。

结果：目标是建立一个鼓励创新的环境，提高学生们的自信心和勇气，从而促进系统层面的创新。这将有助于克服教育成就与个人创新自信之间的差距。

关键知识点和问题思考

创意系统画布（Creative Systems Canvas）：一种工具，用于帮助组织识别不同类型的创造力，以实现系统化的方法。

PISA（Programme for International Student Assessment）：一个国际性的学生评估项目，评估各国学生的阅读、数学和科学能力，以及在本文中的创意思考能力。

设计思维（Design Thinking）：一种以人为本的解决问题方法，强调理解用户需求，通常涉及迭代和原型创建。

创造力自信（Creativity Confidence）：个人对自己创新能力和创造力的信念程度，对于激发创新至关重要。

文化（Culture）：在创意系统画布中，文化被视为创新行为规范形成的中心，影响个体和群体的创新活动。

Q1: 为什么新加坡在PISA评估中表现出色，但学生对自身创造力的信心却不足？ A1: 这可能是因为教育系统过于注重学术成就，而忽视了培养学生的自信心和勇气，导致他们在实际应用和自我评价时感到不确定。

Q2: 创意系统画布如何帮助组织或社会层面推动创新？ A2: 创意系统画布强调文化在创新中的核心作用，它帮助识别不同类型的创造力，鼓励在组织内部形成支持创新的行为规范，从而推动系统层面的创新，不仅限于个人层面的创新活动。